W3 - Professur auf Lebenszeit für das Fach Medizindidaktik (m/w/d)

Die Me­di­zi­ni­sche U­ni­ver­si­tät Lau­sitz – Carl Thiem (MUL-CT) in Cott­bus wur­de am 01. Juli 2024 ge­grün­det. Sie ist ein Mo­tor für In­no­va­tio­nen in ei­ner sich wan­deln­den Re­gi­on des Bundeslandes Brandenburg. Ihr Kli­ni­kum ver­sorgt mit rund 1.200 Bet­ten und ei­nem in­ter­na­tio­na­len Team von fast 3.000 Mit­ar­bei­ten­den jähr­lich mehr als 150.000 Pa­ti­ent*in­nen.

Diese bestehende me­di­zi­ni­sche und pfle­ge­ri­sche Ex­zel­lenz wird mit ei­nem in­spi­rie­ren­den Um­feld für For­schung, Leh­re so­wie Sys­tem- und Zu­kunfts­ent­wick­lung für die Ge­sund­heits­re­gi­on Lau­sitz kom­bi­niert. Mo­derns­te Aus­bil­dungs- und For­schungs­mög­lich­kei­ten mit ei­nem Fo­kus auf Ge­sund­heits­sys­tem­for­schung und Di­gi­ta­li­sie­rung in der Medizin set­zen neue Maß­stä­be und be­rei­ten zu­künf­ti­ge Ärz­tin­nen und Ärz­te, Pfle­gen­de, The­ra­peut*in­nen so­wie den wis­sen­schaft­li­chen Nach­wuchs an der MUL-CT op­ti­mal auf die He­raus­for­de­run­gen der Ge­sund­heits­ver­sor­gung der kom­men­den Jahr­zehn­te vor. Der Lehrbetrieb für die ersten Medizinstudierenden wird zum Wintersemester 2026/27 aufgenommen.

Wer­den Sie ein Teil die­ses span­nen­den Zu­kunfts­pro­jekts!

An der MUL-CT ist zum nächst­mög­li­chen Zeit­punkt im De­part­ment für In­te­grier­te Grund­la­gen­me­di­zin fol­gen­de Pro­fes­su­r zu be­set­zen: W3 - Pro­fes­sur auf Le­bens­zeit für das Fach Me­di­zin­di­dak­tik (m/w/d). Die An­stel­lung er­folgt als Pro­fes­sor*in ge­mäß § 1 Abs. 2 S. 2 Bbg­Uni­Med­G i.V.m. § 45 Abs. 1 S. 1 BbgHG im un­be­fris­te­ten An­ge­stell­ten­ver­hält­nis oder, so­fern die be­am­ten­recht­li­chen Vor­aus­set­zun­gen vor­lie­gen, im Be­am­ten­ver­hält­nis. Die Ver­gü­tung be­in­hal­tet ein Grund­ge­halt, an­ge­lehnt an eine W3-Be­sol­dung, so­wie wei­te­re Ge­halts­be­stand­tei­le.

W3 - Professur auf Lebenszeit für das Fach Medizindidaktik (m/w/d)

Kennziffer: 1756

Die Pro­fes­sur zielt da­rauf ab, die Aus­bil­dungs­for­schung in den Stu­di­en­gän­gen der Ge­sund­heits­be­ru­fe zu eta­blie­ren so­wie die Leh­re an der neu ge­grün­de­ten Me­di­zi­ni­schen Uni­ver­si­tät kon­zep­tio­nell zu ent­wi­ckeln und zu be­glei­ten. Ganz im Vor­der­grund steht un­ter die­sen Prä­mis­sen die Neu­ein­füh­rung des Stu­di­ums der Hu­man­me­di­zin auf dem Bo­den ei­ner wis­sen­schafts­ba­sier­ten Hoch­schul­di­dak­tik ein­schließ­lich in­no­va­ti­ver di­gi­ta­ler und nicht-di­gi­ta­ler Lehr- und Prü­fungs­for­ma­te.

Zu­dem fun­giert der/die Stel­len­in­ha­ber*in als ein/e wich­ti­ge/r Im­puls­ge­ber*in für die Eta­blie­rung in­ter­pro­fes­sio­nel­ler Lehr­for­ma­te für al­le Stu­di­en­gän­ge der Ge­sund­heits­be­ru­fe. Es wird ei­ne wis­sen­schaft­lich ex­zel­len­te Per­sön­lich­keit ge­sucht, die in vol­ler Brei­te die Um­set­zung ei­nes zu­kunft­wei­sen­den in­no­va­ti­ven Mo­dell­stu­di­en­gangs Me­di­zin und die neu ge­grün­de­te Me­di­zi­ni­sche Uni­ver­si­tät maß­geb­lich im fa­cul­ty de­ve­lop­ment un­ter­stützt. Der/Die zu­künf­ti­ge Pro­fes­sor/in hat da­rü­ber hin­aus fol­gen­de Auf­ga­ben und Kom­pe­ten­zen:

• Nach­zu­wei­sen­de he­raus­ra­gen­de wis­sen­schaft­li­che und di­dak­ti­sche Be­fä­hi­gung
• He­raus­ra­gen­de wis­sen­schaft­li­che Be­fä­hi­gun­gen, vor al­lem in den Be­rei­chen Wis­sen­schafts­ba­sier­tes Trai­ning von Stu­die­ren­den zum selbst­än­di­gen Ler­nen und Wis­sen­schafts­ba­sier­te Wei­ter­ent­wick­lung von Prü­fungs­for­ma­ten
• Wis­sen­schaft­lich-kon­zep­tio­nel­le Be­glei­tung des Auf­baus des Skills Labs / Si­mu­la­ti­ons­zen­trums
• Kon­zep­tio­nel­le Ent­wick­lung in­no­va­ti­ver in­ter­pro­fes­sio­nel­ler Lehr­for­ma­te für den Mo­dell­stu­di­en­gang Me­di­zin und die Stu­di­en­gän­ge der Ge­sund­heits­pro­fes­sio­nen
• En­ge Zu­sam­men­ar­beit mit ver­wand­ten Dis­zi­pli­nen wie z.B. Psy­cho­lo­gie, Er­zie­hungs­wis­sen­schaf­ten, der all­ge­mei­nen Hoch­schul­di­dak­tik
• Kon­zep­tio­nel­ler Auf­bau ei­nes Men­to­ring­pro­gramms für Stu­die­ren­de
• En­ga­ge­ment in der För­de­rung von Wis­sen­schaft­ler*in­nen in frü­hen Kar­rie­re­pha­sen und die ak­ti­ve Mit­ge­stal­tung im Auf- und Aus­bau ent­spre­chen­der Pro­gram­me wird vor­aus­ge­setzt
• Ma­nage­ment­kom­pe­ten­zen, Team­fä­hig­keit und So­zi­al­kom­pe­tenz

Die­se Kom­pe­ten­zen sind u.a. durch ent­spre­chen­de Pu­bli­ka­ti­ons­leis­tun­gen und er­folg­rei­che Ein­wer­bun­gen von Dritt­mit­teln und Ver­bund­pro­jek­ten nach­zu­wei­sen. Die Er­brin­gung des in Bran­den­burg für Uni­ver­si­täts­pro­fes­su­ren üb­li­chen Lehr­de­pu­tats ist Be­stand­teil der Pro­fes­sur.

Die ge­setz­li­chen Ein­stel­lungs­vor­aus­set­zun­gen er­ge­ben sich aus § 1 Abs. 2 S. 1 Bbg­Uni­Med­G i.V.m. § 43 Abs. 1 S. 1 Nr. 1 bis 3 so­wie Nr. 4 lit. a und c Bbg­HG. Da­zu ge­hö­ren ein er­folg­reich ab­ge­schlos­se­nes Stu­di­um der Me­di­zin, ei­ne ab­ge­schlos­se­ne Pro­mo­ti­on so­wie zu­sätz­li­che wis­sen­schaft­li­che Qua­li­fi­ka­tio­nen (Ha­bi­li­ta­ti­on oder ha­bi­li­ta­ti­ons­äqui­va­len­te Leis­tun­gen). In­ter­na­tio­na­le Be­wer­ber*in­nen müs­sen Deutsch­kennt­nis­se in Form ei­nes Sprach­di­ploms oder ei­nes Sprach­zer­ti­fi­kats (ge­mäß der Kul­tus­mi­nis­ter­kon­fe­renz) auf C1-Ni­veau nach­wei­sen kön­nen.

Die MUL-CT ver­folgt die Gleich­stel­lung al­ler Ge­schlech­ter in den per­so­nel­len Struk­tu­ren der Kran­ken­ver­sor­gung, For­schung und Leh­re und for­dert Frau­en aus­drück­lich auf, sich hier­für zu be­wer­ben. Bei gleich­wer­ti­ger Qua­li­fi­ka­ti­on wer­den Frau­en und Men­schen mit Be­hin­de­rung oder die­sen gleich­ge­stell­te Be­wer­ber*in­nen im Rah­men der recht­li­chen Mög­lich­kei­ten be­vor­zugt be­rück­sich­tigt. Die Uni­ver­si­tät be­grüßt al­le Be­wer­bun­gen - un­ab­hän­gig von Ge­schlecht, Na­tio­na­li­tät, so­zia­ler Her­kunft, Re­li­gi­on oder Al­ter nach dem Lan­des­gleich­stel­lungs­ge­setz.